Loading...

Pendaftaran Peserta PLPG Tahun 2017, Bagi Guru yang telah Memiliki Kualifikasi Akademik S-2

Juli 27, 2017 Add Comment
INFORMASI PENDAFTARAN PESERTA PLPG TAHUN 2017
BAGI GURU YANG TELAH MEMILIKI KUALIFIKASI AKADEMIK S2

Kabar gembira bagi Bapak/Ibu guru yang belum terpanggil PLPG, karena tahun 2017 akan ada pendaftaran Peserta PLPG khusus lewat jalur S-2, dengan syarat memiliki kualitas akademik S-2.

A. Persyaratan Peserta

  1. Memiliki NUPTK yang dinyatakan aktif pada data Dapodik dengan dibuktikan surat keterangan Kepala Sekolah.
  2. Belum memiliki sertifikat pendidik.
  3. Memiliki kualifikasi Akademik S2 dalam bidang kependidikan atau bidang studi yang linier dengan kualifikasi akademik S1 yang telah dimiliki dibuktikan dengan melampirkan fotokopi Ijazah dan fotokopi transkrip nilai S-1/D-IV dan S-2 yang telah dilegalisasi dari perguruan tinggi yang mengeluarkan ijazah. 
  4. Memiliki status sebagai guru tetap (GT) dibuktikan dengan surat keputusan sebagai guru PNS/Guru tetap. Bagi GT bukan PNS pada sekolah swasta melampirkan SK Pengangkatan dari yayasan minimum 2 tahun terakhir berturut-turut pada yayasan yang sama dan Akte Notaris pendirian Yayasan dari Kementerian Hukum HAM. Sedangkan GT bukan PNS pada sekolah negeri melampirkan SK pengangkatan sebagai guru honor tetap dengan gaji bersumber pada APBD  dari pejabat yang berwenang (Bupati/Walikota/ Gubernur) minimum 2 (dua) tahun terakhir berturut-turut. Bukti telah memenuhi persyaratan ini adalah Fotokopi SK sebagai guru, mulai SK pengangkatan pertama hingga SK terakhir yang dilegalisasi oleh atasan langsung/pejabat terkait. 
  5. Masih aktif mengajar dibuktikan dengan melampirkan fotokopi SK pembagian tugas mengajar dari kepala sekolah 2 (dua) tahun terakhir. Masa Kerja sebagai guru minimal 2 (dua) tahun per 1 Januari 2017. Bagi guru yang melaksanakan tugas belajar pada 2 (dua) tahun terakhir dapat diperhitungkan sebagai masa kerja (melampirkan bukti tugas belajar dari pejabat yang berwenang). 
  6. Pada tanggal 1 Januari 2018 belum memasuki usia 60 tahun.
  7. Sehat jasmani  dan  rohani  dibuktikan  dengan  surat  keterangan  sehat  dari  dokter pemerintah. 

Dokumen persyaratan di atas merupakan berkas yang harus diserahkan ke LPMP di provinsi masing-masing untuk diverifikasi dan divalidasi kelayakannya sebagai peserta.

B. Proses dan Jadwal Pendaftaran Calon Peserta PLPG Jalur Kualifikasi Akademik S-2 

  1. Guru menyiapkan dokumen persyaratan dan menyerahkan ke LPMP setempat mulai 27 juli s.d 4 Agustus 2017. Dalam kondisi tertentu dimungkinkan LPMP berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan Propinsi/Kabupaten/Kota setempat terkait pengumpulan berkas calon peserta 
  2. LPMP melakukan verifikasi, validasi, dan perbaikan data yang diperlukan kemudian menyetujui hasil verifikasi utk ditetapkan sebagai calon peserta sertifikasi. Persetujuan paling lamb at tanggal 11 Agustus 2017. 
  3. LPMP melakukan verifikasi data terkait dengan penetapan bidang studi sertifikasi guru yang diusulkan guru. Bidang studi tersebut linier dengan kualifikasi akademik S-1 yang dimiliki. 
  4. Dinas Pendidikan Propinsi/Kabupaten/Kota mencetak Format Al dan mendistribusikankepada peserta paling lambat tanggal 12 Agustus 2017.
  5. LPMP mencetak Al duplikat untuk disertakan dalam berkas peserta.
  6. LPMP mengirim berkas peserta yang telah ditetapkan sebagai peserta PLPG tahun 2017 ke LPTK yang ditetapkan paling lambat 30 Agustus 2017. 

Penetapan peserta PLPG dilakukan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui proses perankingan  berdasarkan  nilai  Indeks  Prestasi  Kumulatif (IPK)  dari  kualifikasi akademik S-2 dan usia calon peserta.

Download edaran lengkapnya silakan klik di sini

Materi PLPG / Bahan Ajar PLPG Tahun 2017 Mata Pelajaran Teknik Komputer dan Jaringan

Juli 24, 2017 Add Comment
Materi PLPG / Bahan Ajar PLPG Tahun 2017 Mata Pelajaran Teknik Komputer dan Jaringan :

  1. BAB 1 Merakit Personal Komputer
  2. BAB 2 Mengintalasi sistem operasi
  3. BAB 3 Membangun Jaringan komputer sederhana
  4. BAB 4 Membuat program dasar prosedural
  5. BAB 5 Membuat web statis menggunakan HTML dan CSS
  6. BAB 6 Komunikasi Data
  7. BAB 7 Mengadministrasi Sistem Operasi jaringan 
  8. BAB 8 Mengadministrasi Layanan Jaringan pada Server
  9. BAB 9 Membangun Jaringan Nir Kabel Menggunakan Topologi Jaringan yang digunakan
  10. BAB 10 Membangun sistem keamanan jaringan pada komputer
  11. BAB 11 Membuat Project sistem Jaringan SOHO
Berikut ini link download Materi PLPG / Bahan Ajar PLPG Tahun 2017 Mata Pelajaran Teknik Komputer dan Jaringan selengkapnya di sini

Download Materi / Bahan Ajar PLPG 2017 - Pedagogik Lengkap

Juli 24, 2017 Add Comment
Silakan bapak ibu,  guru Download Materi / Bahan Ajar PLPG 2017 untuk persiapan PLPG tahun 2017. Materi pada postingan kali ini yang bisa di download adalah materi Pedagogik Lengkap yang terdiri dari :

  1. BAB 1 Pedagogik
  2. BAB 2 Pedagogik
  3. BAB 3 Pedagogik
  4. BAB 4 Pedagogik
  5. BAB 5 Pedagogik
  6. BAB 6 Pedagogik
  7. BAB 7 Pedagogik
  8. BAB 8 Pedagogik
Berikut ini link download semua materi / Bahan Ajar PLPG 2017, silakan klik di sini

Kurikulum (KI/KD) Muatan Lokal Bahasa Jawa SMA/MA/SMK DIY Kurikulum 2013 revisi tahun 2017

Juli 23, 2017 Add Comment
KURIKULUM MUATAN LOKAL BAHASA JAWA SMA/MA/SMK
DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA
2013

KELAS X
Kompetensi inti dan kompetensi Dasar

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks lambang kebanggaan daerah, identitas daerah, dan alat komunikasi  dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat di Daerah Istimewa Yogyakarta.
1.2. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi daerah dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui penerapan undha-usuk bahasa Jawa.
1.3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan  informasi lisan dan tulis melalui penerapan unggah-ungguh berbahasa Jawa
1.4. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana pendidikan karakter berbasis kearifan lokal sebagai identitas masyarakat Daerah Istimewa Yogyakarta.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berin- teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif terhadap lambang-lambang kebanggaan daerah, identitas daerah, dan bahasa Jawa  sebagai alat komunikasi  dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat di Daerah Istimewa Yogyakarta.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui penerapan undha-usuk bahasa Jawa.
2.3. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Jawa untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dengan menggunakan unggah-ungguh berbahasa Jawa.
2.4. Menunjukkan perilaku kreatif, gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun responsif dan proaktif sebagai karakter masyrakat Yogyakarta.
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3.1. Memahami wacana beraksara Jawa
3.2. Memahami simulasi berbahasa Jawa dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan unggah-ungguh yang tepat
3.3. Memahami ajaran moral dan menganalisis struktur tembang macapat Asmaradana dan Megatruh
3.4. Memahami dan menganalisis berita yang dibacakan atau melalui berbagai media
3.5. Memahami geguritan yang dibacakan atau melalui berbagai media
3.6. Memahami cerita pengalaman
3.7. Memahami sesorah dalam berbagai kegiatan sekolah 
3.8. Memahami ajaran moral cerita wayang.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1. Mengarang wacana beraksara Jawa
4.2. Simulasi berbahasa Jawa dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat dengan unggah-ungguh yang tepat.
4.3. Melagukan tembang macapat Asmaradana dan Megatruh
4.4. Menyajikan berita berbahasa Jawa dengan lisan maupun tulis
4.5. Mencipta dan membaca geguritan 
4.6. Menceritakan pengalaman
4.7. Simulasi sesorah dalam berbagai kegiatan sekolah
4.8. Menanggapi ajaran moral cerita wayang.

KELAS XI
KOMPETENSI INTI dan KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
1.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks lambang kebanggaan daerah, identitas daerah, dan alat komunikasi  dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat di Daerah Istimewa Yogyakarta.
1.2. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi daerah dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui penerapan undha-usuk bahasa Jawa.
1.3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan  informasi lisan dan tulis melalui penerapan unggah-ungguh berbahasa Jawa
1.4. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana pendidikan karakter berbasis kearifan lokal sebagai identitas masyarakat Daerah Istimewa Yogyakarta.
KOMPETENSI INTI dan  KOMPETENSI DASAR
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berin- teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif terhadap lambang-lambang kebanggaan daerah, identitas daerah, dan bahasa Jawa  sebagai alat komunikasi  dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat di Daerah Istimewa Yogyakarta.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui penerapan undha-usuk bahasa Jawa.
2.3. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Jawa untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dengan menggunkan unggah-ungguh berbahasa Jawa.
2.4. Menunjukkan perilaku kreatif, gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun responsif dan proaktif sebagai karakter masyrakat Yogyakarta.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3.1. Memahami pemakaian dan penggunaan serta pemaknaan busana Jawa gagrag Ngayogyakarta 
3.2. Memahami pranatacara dari berbagai media
3.3. Memahami pesan moral dari wacana beraksara Jawa
3.4. Memahami isi tembang macapat Durma
3.5. Memahami pesan moral dalam uyon-uyon.
3.6. Memahami isi dan struktur karya sastra prosa cerkak
3.7. Memahami artikel yang memuat budi pekerti
3.8. Memahami Serat Ulem dan Serat Lelayu
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1. Praktik pemakaian dan penggunaan busana Jawa gagrag Ngayogyakarta 
4.2. Praktik pranatacara
4.3. Menanggapi pesan moral dari wacana beraksara Jawa
4.4. Mencipta dan melagukan tembang macapat Durma 
4.5. Menanggapi pesan moral dalam uyon-uyon.
4.6. Mencipta karya sastra prosa cerkak
4.7. Menulis artikel yang memuat budi pekerti
4.8. Menulis Serat Ulem dan Serat Lelayu

KELAS XII
KOMPETENSI INTI dan KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya  
1.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks lambang kebanggaan daerah, identitas daerah, dan alat komunikasi  dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat di Daerah Istimewa Yogyakarta.
1.2. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi daerah dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui penerapan undha-usuk bahasa Jawa.
1.3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan  informasi lisan dan tulis melalui penerapan unggah-ungguh berbahasa Jawa
1.4. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Jawa dan menggunakannya sebagai sarana pendidikan karakter berbasis kearifan lokal sebagai identitas masyarakat Daerah Istimewa Yogyakarta.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berin- teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 2.1. Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif terhadap lambang-lambang kebanggaan daerah, identitas daerah, dan bahasa Jawa  sebagai alat komunikasi  dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat di Daerah Istimewa Yogyakarta.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui penerapan undha-usuk bahasa Jawa.
2.3. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Jawa untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan dengan menggunkan unggah-ungguh berbahasa Jawa.
2.4. Menunjukkan perilaku kreatif, gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun responsif dan proaktif sebagai karakter masyrakat Yogyakarta.

KOMPETENSI INTI dan KOMPETENSI DASAR

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1. Memahami seni pertunjukan tradisional Jawa dari berbagai media.
3.2. Memahami kraton Ngayogyakarta
3.3. Memahami prosesi upacara adat Jawa.
3.4. Menganalisis wacana beraksara Jawa yang berisi ajaran moral
3.5. Memahami isi tembang macapat Sinom dari serat Kalatidha

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.1. Menceritakan dan menanggapi seni pertunjukan tradisional Jawa dari berbagai media 
4.2. Menanggapi wacana tentang kraton Ngayogyakarta
4.3. Menanggapi prosesi upacara adat Jawa.
4.4. Menanggapi wacana beraksara Jawa yang berisi ajaran moral
4.5. Melagukan dan memahami nilai-nilai tembang macapat Sinom dari serat Kalatidha

Untuk Download versi Word silakan klik di sini



RPP Bahasa Indonesia SMK Kurikulum 2013 versi 2017 Terbaru

Juli 23, 2017 Add Comment


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah         : SMK ………………..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Komp. Keahlian      : Multimedia
Kelas/Semester         : X/ 1
Tahun Pelajaran        : 2017-2018
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit
Karaktrer                 : Kerjasama, cermat, tanggungjawab, toleransi

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
1. KI-3 (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

2. KI-4 (Keterampilan)
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Selengkapnya silakan download disini

RPP Bahasa Inggris SMK Kurikulum 2013 Versi 2017 Terbaru

Juli 23, 2017 Add Comment


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan :

Nama Sekolah : SMK ……………………..
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Jurusan
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017 / 2018
Alokasi Waktu : 9 JPL

B. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan
a) Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/kerja Bahasa Inggris.
b) Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
c) Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
d) Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait peristiwa/pengalaman sesuai dengan konteks penggunaannya.

2. KD pada KI keterampilan 
Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait peristiwa/pengalaman, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Selengkapnya silakan download di SINI

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru

Juli 21, 2017 Add Comment
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru ini isinya antara lain yang terkait dengan sertifikasi guru, karena adanya beberapa penghapusan pada Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru antara lain  :

(1) Tunjangan Profesi diberikan kepada :
a. Guru;
b. Guru  yang  diberi  tugas  sebagai  kepala satuan pendidikan; atau
c. Guru yang mendapat tugas tambahan.

(2) Togas tambahan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf c terdiri atas:
a. wakil kepala satuan pendidikan;
b. ketua program keahlian satuan pendidikan;
c. kepala perpustakaan satuan pendidikan;
d. kepala  laboratorium,  bengkel,  atau  unit produksi satuan pendidikan;
e. pembimbing khusus pada satuan  pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan inklusi atau pendidikan terpadu; atau
f. tugas  tambahan  selain  huruf  a  sampai  dengan   huruf   e   yang   terkait   dengan pendidikan di satuan pendidikan.

(3) Dalam  hal  Guru  diangkat  sebagai  pengawas satuan pendidikan,  akan diberikan tunjangan
profesi pengawas satuan pendidikan dan tidak diberikan Tunjangan Profesi.

(4) Tunjangan Profesi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) diberikan   dengan   syarat   sebagai
berikut:
a. memiliki 1 (satu)   atau   lebih   Sertifikat Pendidik;
b. memiliki nomor registrasi Guru;
c. memenuhi beban kerja;
d. aktif mengajar sebagai Guru mata pelajaran   dan/ atau   Guru   kelas   pada satuan  pendidikan  yang  sesuai  dengan peruntukan Sertifikat Pendidik yang dimiliki;
e. berusia  paling  tinggi 60 (enam  puluh) tahun;
f. tidak  terikat  sebagai  tenaga  tetap  pada instansi selain satuan pendidikan tempat bertugas;
g. memiliki   nilai   hasil   penilaian   kinerja minimal baik; dan
h. mengajar di kelas sesuai rasio Guru dan siswa.

(5) Guru yang memiliki lebih dari 1 (satu) Sertifikat Pendidik dan/atau mengajar lebih dari 1 (satu)
satuan pendidikan hanya berhak mendapat 1 (satu) Tunjangan Profesi.

(6) Pemenuhan beban kerja sebagai Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (4) huruf c
dapat  diperoleh  dari  ekuivalensi  beban  kerja tugas tambahan Guru sebagai berikut :
 a. 12 (dua belas) jam tatap muka untuk tugas tambahan sebagaimana dimaksud pada ayat
 (2) huruf a sampai dengan huruf d;
 b. 6 (enam) jam tatap muka untuk untuk tugas tambahan sebagaimana dimaksud pada ayat
 (2) huruf e; dan c.  paling  banyak 6  (enam)  jam  tatap  muka untuk untuk tugas tambahan    sebagaimana dimaksud pada ayat (2) huruf f.

(7) Tunjangan  Profesi  diberikan  terhitung  mulai bulan Januari awal tahun anggaran berikutnya setelah  yang  bersangkutan  memiliki  nomor registrasi Guru dari Menteri.

(8) Ketentuan  lebih  lanjut  mengenai  rasio  Guru dan siswa sebagaimana dimaksud pada ayat (4) huruf  h  dan  ekuivalensi  beban  kerja  tugas tambahan sebagaimana dimaksud pada ayat (6) diatur dengan Peraturan Menteri.

10. Ketentuan   Pasal 16   diubah   sehingga   berbunyi sebagai berikut:
Pasal 16

Menteri menetapkan persyaratan pemberian Tunjangan Profesi   untuk   pemegang Sertifikat
Pendidik yang bertugas:
a. pada satuan pendidikan khusus;
b. pada satuan pendidikan layanan khusus; atau
c. sebagai pengampu bidang keahlian khusus.

Untuk Download Selengkapnya Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Guru silakan pada link berikut ini

Permendikbud No 23 Tahun 2017 tentang Hari Sekolah

Juli 21, 2017 Add Comment
Berikut ini adalah Permendikbud No 23 Tahun 2017 tentang Hari Sekolah, ada beberapa ketentuan dalam pasal-pasal permendikbud tersebut kaitannya dengan hari sekolah, khususnya dengan program 5 hari sekolah atau FDS antara lain sebagai berikut : 

Pasal 1

  1. Sekolah   adalah   adalah   bentuk   kelompok   layanan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan Taman Kanak-kanak (TK)/Taman   Kanak-kanak   Luar   Biasa (TKLB)/Raudatul athfal (RA), Sekolah Dasar (SD)/Sekolah Dasar   Luar   Biasa (SDLB)/Madrasah   Ibtidaiyah (MI),Sekolah   Menengah  Pertama (SMP) / Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SMPLB)/Madrasah   Tsanawiyah (MTs), Sekolah Menengah Atas (SMA)/Sekolah Menengah Atas  Luar  Biasa (SMALB)/Madrasah  Aliyah  (MA),  dan Sekolah   Menengah   Kejuruan (SMK)/Madrasah   Aliyah Kejuruan (MAK) yang diselenggarakan oleh pemerintah pusat, pemerintah daerah, dan masyarakat. 
  2. Hari   Sekolah   adalah   jumlah   hari dan jam   yang digunakan oleh guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik dalam penyelenggaraan pendidikan di Sekolah. 
  3. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,    mengajar,    membimbing,    mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan   anak   usia   dini   jalur   pendidikan   formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. 
  4. Tenaga Kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan   diri   dan   diangkat   untuk   menunjang penyelenggaraan pendidikan yang mencakup pengelola satuan   pendidikan, tenaga  perpustakaan,  tenaga laboratorium, teknisi sumber     belajar, tenaga administrasi,  psikolog,  terapis,  tenaga  kebersihan  dan keamanan,   serta   tenaga   dengan   sebutan   lain   yang bekerja pada satuan pendidikan. 
  5. Sumber Daya adalah segala sesuatu yang dipergunakan dalam penyelenggaraan pendidikan yang meliputi tenaga kependidikan, masyarakat, dana, sarana, dan prasarana. 
  6. Peserta Didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan     potensi     diri     melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu. 

Pasal 2

  1. Hari Sekolah dilaksanakan 8 (delapan) jam dalam 1 (satu)  hari atau 40 (empat puluh) jam selama 5 (lima) hari dalam 1 (satu) minggu. 
  2. Ketentuan 8 (delapan) jam dalam 1 (satu) hari atau 40 (empat puluh) jam selama 5 (lima) hari dalam 1 (satu) minggu sebagaimana dimaksud pada ayat (1), termasuk waktu istirahat selama 0,5 (nol koma lima) jam dalam 1 (satu) hari atau 2,5 (dua koma lima) jam selama 5 (lima) hari dalam 1 (satu) minggu. 
  3. Dalam   hal   diperlukan   penambahan   waktu   istirahat sebagaimana  dimaksud  pada  ayat (2),  Sekolah  dapat menambah waktu istirahat melebihi dari 0,5 (nol koma lima) jam dalam 1 (satu) hari atau 2,5 (dua koma lima) jam selama 5 (lima) hari dalam 1 (satu) minggu. 
  4. Penambahan   waktu   istirahat   sebagaimana   dimaksud pada  ayat  (3)  tidak  termasuk  dalam  perhitungan  jam sebagaimana dimaksud pada ayat (1). 


Pasal 3
(1) Hari Sekolah digunakan oleh Guru untuk melaksanakan beban kerja Guru.
(2) Beban kerja Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1)  meliputi:
        a.    merencanakan pembelajaran atau pembimbingan;
        b.    melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan;
        c. menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan;
        d.    membimbing dan melatih Peserta Didik; dan
        e. melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada  pelaksanaan kegiatan pokok sesuai                         dengan beban kerja Guru.
 (3) Beban kerja Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (2)  dilaksanakan   sesuai   dengan   ketentuan   peraturan perundang-undangan.

Pasal 4
Hari  Sekolah  digunakan  oleh  Tenaga  Kependidikan  untuk melaksanakan tugas dan fungsinya.

Pasal 5
(1) Hari   Sekolah   digunakan   bagi   Peserta   Didik   untuk melaksanakan kegiatan intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler. 
(2) Kegiatan   intrakurikuler   sebagaimana   dimaksud   pada ayat (1) merupakan kegiatan yang dilaksanakan untuk pemenuhan    kurikulum    sesuai    dengan    ketentuan peraturan perundang-undangan. 
(3) Kegiatan kokurikuler sebagaimana dimaksud pada ayat (1)   merupakan   kegiatan   yang   dilaksanakan   untuk penguatan   atau   pendalaman   kompetensi   dasar   atau indikator  pada  mata  pelajaran/bidang  sesuai  dengan kurikulum. 
(4) Kegiatan kokurikuler sebagaimana dimaksud pada ayat (3) meliputi kegiatan pengayaan mata pelajaran, kegiatan ilmiah,   pembimbingan   seni   dan   budaya,   dan/atau bentuk kegiatan lain untuk penguatan karakter Peserta Didik. 
(5) Kegiatan  ekstrakurikuler  sebagaimana  dimaksud  pada ayat (1) merupakan kegiatan di bawah bimbingan dan pengawasan     Sekolah yangbertujuan untuk mengembangkan   potensi,   bakat,   minat,   kemampuan,  kepribadian, kerjasama, dan kemandirian Peserta Didik secara  optimal  untuk  mendukung  pencapaian  tujuan pendidikan. 
(6) Kegiatan  ekstrakurikuler  sebagaimana  dimaksud  pada ayat (5) termasuk kegiatan krida, karya ilmiah, latihan olah-bakat/olah-minat,  dan  keagamaan  sesuai  dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.

(7) Kegiatan keagamaan sebagaimana dimaksud pada ayat (6)   meliputi   aktivitas   keagamaan   meliputi   madrasah diniyah, pesantren kilat, ceramah keagamaan, katekisasi, retreat, baca tulis Al Quran dan kitab suci lainnya. 

Pasal 6 
(1) Kegiatan    kokurikuler    dan    ekstrakurikuler    dalam pelaksanaan Hari Sekolah sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) dapat dilaksanakan di dalam Sekolah maupun di luar Sekolah. 
(2) Pelaksanaan  kegiatan  kokurikuler  dan  ekstrakurikuler baik   di   dalam   Sekolah   maupun   di   luar Sekolah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat dilakukan dengan   kerja   sama   antarsekolah,   Sekolah   dengan lembaga keagamaan, maupun Sekolah dengan lembaga lain yang terkait. 

Pasal 7
(1) Ketentuan Hari Sekolah sebagaimana dimaksud dalam Pasal2  ayat(1) tidak berlaku   bagi   Peserta   Didik TK/TKLB/RA atau sederajat pada sekolah keagamaan lainnya.
(2) Peserta Didik berkebutuhan khusus dan layanan khusus dapat mengikuti ketentuan Hari Sekolah sebagaimana dimaksud dalam Pasal 2 ayat (1) sesuai dengan jenis kekhususan.

Untuk Download Permendikbud Nomor 23 Tahun 2017 tentang Hari Sekolah silakan Klik Di SINI

Download Software Aplikasi Jadwal Pelajaran Sekolah Otomatis Gratis

Juli 21, 2017 Add Comment
Di awal tahun pelajaran, seorang waka kurikulum selalu disibukkan dengan membuat jadwal pelajaran. Alangkah repotnya membuat jadwal dengan cara manual, bisa-bisa rambut cepat putih. Nah solusinya teman-teman guru dapat menggunakan software baik yang berbayar maupun yang gratisan atau free ware istilahnya.

Salah satu alternatifnya adalah FET Timetable. FET merupakan software untuk menyusun jadwal secara otomatis menggunakan komputer PC dengan sistem operasi Wndows. Untuk pengguna Linux ubuntu telah tersedia FET versi ubuntu pada repository.

FET merupakan software free yang halal buatan  Liviu Lalescu. Software ini dapat di unduh secara gratis pada  http://www.lalescu.ro/liviu/fet.   Sekilas , interface / penampilan  FET tampak sederhana, namun saya menilai kernel (baca : otak) software ini nomor wahid diantara software-software penyusunan jadwal pelajaran lainnya, Asc Time tables sekalipun.

Meski  interface FET sederhana , namun dari segi pengaturan pengaturan FET memiliki kelengkapan yang jauh lebih detail dibanding software lain. Hasil pengacakannya dapat mencapai  prosentase tinggi, tanpa melanggar data-data pembatasan.

Fasilitas penting yang saya temukan dan  melebihi software lain antara lain :
  1. Waktu pengacakan yang lebih cepat. Jadwal kategori sulit (jika permintaan tidak mustahil) dapat diselesaikan  pengacakannya  +- 20 menit saja.
  2. Tag , merupakan label tambahan yang dapat diberikan pada tiap kegiatan. Antara lain digunakan untuk dapat  mencegah terjadinya kegiatan sama pada kelas yang sama pada hari yang sama pada waktu pengacakan. Sebagai contoh pada seorang guru mengajar Matematika pada kelas 9A  pada hari senin jam 1-2, maka FET tak akan memasang matematika  lagi pada kelas 9A pada hari yang sama.  Atau  membatasi banyaknya mapel sulit setiap harinya. Saya tidak menemukan Tag seperti ini  pada software asc time tables. 
  3. Hasil jadwal dari format HTML nya FET adalah pure HTML, opo kuwi ?, pokoke, setelah dibuka di Internet Explorer atau firefox , dapat di Copy-Paste-kan ke Excel. Misalkan  file …… _rooms_time_horizontal.html  di copy pastekan ke  software spreadsheet  seperti  Microsoft Excel atau Open Office, kemudian dapat diedit sebagai file editable spreadsheet. Ini benar-benar menghemat waktu. Apalagi jika ditambahkan beberapa baris macro pada Microsoft Excel (kapan kapan saya postingkan caranya ), editing hanya memerlukan beberapa detik saja.  Karena sebenarnya software apapun yang kita gunakan untuk menyusun jadwal, pada akhirnya kita menginginkan bentuk susunan jadwal dalam format editable spreadsheet  seperti  Microsoft Excel atau Open / Libre Office. Pada Asc Time table versi baru, HTML nya tida  pure lagi, jadi udah mirip gambar jadi gak bisa dong di copy pastekan ke  software spreadsheet
  4. Pengaturan / constrain waktu perpindahan jam mengajar antar gedung yang benar benar bagus. 
Untuk Download Softwarenya silakan Klik pada Link Berikut ini


Pelaksanaan Pre Tes Guru Tahun 2017

Juli 20, 2017 Add Comment
Bagi Bapak Ibu Guru yang akan melaksanakan Pre Tes, ada pengumuman bahwa pelaksanaan Pre-Tes akan dilaksanakan pada bulan Agustus 2017. Adapun syarat dan ketentuan calon peserta Pre-Tes adalah sebagai berikut:


  1. Berlaku bagi para Guru yang telah melaksanakan VerVal Satminkal dan Mapel di SIMPKB hingga permanen (disetujui admin dinas) dan berstatus “Wajib Pre-Tes” sebelum 1 Agustus 2017.
  2. Bagi para Guru yang melakukan VerVal Satminkal/Mapel setelah 31 Juli 2017 tidak disertakan sebagai calon peserta Pre-Tes periode Agustus 2017.
  3. Informasi jadwal dan lokasi pelaksanaan Pre-Tes akan diumumkan lebih lanjut selama bulan Agustus 2017 oleh Dinas Pendidikan Kab/Kota dan Propinsi sesuai wilayah kerja masing-masing.
Mohon Bapak Ibu Guru dapat mempersiapkan sebaik mungkin, paling tidak nilai mencapai 80, syukur-syukur 100 agar tidak ada angka merahnya di rapot

Link Pendaftaran SMK English Challenge (VIERA)

Juli 20, 2017 Add Comment
Berikut ini adalah Link Pendaftaran SMK English Challenge (VIERA). SMK English Challenge (VIERA) merupakan kesempatan emas bagi siswa-siswa SMK untuk mendapatkan sertifikasi international TOEIC

Tahap seleksi bagi siswa SMK di Indonesia untuk memperoleh bantuan sertifikasi international TOEIC dari Direktorat Pembinaan SMK telah dimulai. Setiap SMK di Indonesia memiliki peluang yang sama dan diberikan waktu hingga 31 Juli 2017 untuk menyelesaikan proses seleksi di sekolah masing-masing dengan menjalankan ujian VIERA-Seleksi.

Direktorat Pembinaan SMK memberikan target nilai TOEIC min. 405 bagi setiap siswa yang lolos seleksi untuk mengikuti ujian sertifikasi international TOEIC. Sehingga diharapkan setiap SMK benar-benar melakukan proses seleksi di sekolah dan menghasilkan siswa dengan kemampuan bahasa Inggris yang unggul untuk mengikuti tes TOEIC. Bagi siswa peserta tes TOEIC dengan nilai pencapaian TOEIC kurang dari 405 tidak akan memperoleh Score Report TOEIC.

Bantuan sertifikasi international TOEIC ini diharapkan tepat sasaran kepada para siswa dengan bahasa Inggris yang unggul agar memperoleh pengakuan dari dunia international dan memberikan nilai tambah terhadap daya saing mereka untuk terjun ke dunia kerja.

Pendaftaran ujian VIERA Selection dapat di akses di :

1. Link Pendaftaran 
2. Download Formulir Absensi dalam format Excel
3. Panduan Menjalankan Viera Selection


Kisi-Kisi Materi PLPG Tahun 2017 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Juli 20, 2017 Add Comment
Berikut ini adalah Kisi-Kisi Materi PLPG Tahun 2017 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia :


No
Kompe-
tensi
Utama
Standar Kompetensi Guru (SKG)


Kompetensi Inti Guru (KI)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
a
b
C
D
E
1
Pedagogik
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
1.1 Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan
dengan aspek fisik, intelektual,
sosial-emosional, moral,
spiritual, dan latar belakang
sosial- budaya
Mengidentifikasi
karakteristik perkembangan
sosial-emosional peserta
didik.
2
Pedagogik
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
1.2 Mengidentifikasi potensi
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu
Menemukenali            potensi
peserta         didik         dalam
pembelajaran             Bahasa
Indonesia
3
Pedagogik
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar
awal peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu
Menemukenali             skema
kognitif  awal  peserta  didik
dalam               pembelajaran
Bahasa Indonesia
4
Pedagogik
Menguasai karakteristik
peserta didik dari aspek
fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural,
emosional, dan
intelektual
1.4 Mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik dalam
mata pelajaran yang diampu
Menganalisis            kesulitan
belajar  yang  dialami  oleh
peserta  didik  berdasarkan
gaya belajar
5
Pedagogik
2. Menguasai teori
belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran
yang mendidik
2.1 Memahami berbagai teori
belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
terkait dengan mata pelajaran
yang diampu
Menganalisis            berbagai
pendekatan,   metode,   dan
teknik   pembelajaran   yang
mendidik                       dalam
pembelajaran             Bahasa
Indonesia
6
Pedagogik
2. Menguasai teori
belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran
yang mendidik
2.2 Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode,
dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dalam
mata pelajaran yang diampu.
Menerapkan             berbagai
pendekatan,              strategi,
metode,         dan         teknik
pembelajaran yag mendidik
dalam               pembelajaran
Bahasa Indonesia
7
Pedagogik
3.Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
3.1 Memahami prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum.
Mengidentifikasi         prinsip-
prinsip           pengembangan
kurikulum
8
Pedagogik
3.Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
3.2 Menentukan tujuan
pembelajaran yang diampu
Merumuskan                tujuan
pembelajaran             Bahasa
Indonesia
9
Pedagogik
3.Mengembangkan
3.3 Menentukan pengalaman
Mengidentifikasi


No
Kompe-
tensi
Utama
Standar Kompetensi Guru (SKG)


Kompetensi Inti Guru (KI)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
a
b
C
D
E


kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan pembelajaran
yang diampu
pengalaman belajar peserta
didik  dengan  materi  yang
yang sesuai untuk mencapai
tujuan               pembelajaran
Bahasa Indonesia
9
Pedagogik
3.Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
3.3 Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan pembelajaran
yang diampu
Mengidentifikasi
pengalaman belajar peserta
didik  dengan  materi  yang
yang sesuai untuk mencapai
tujuan               pembelajaran
Bahasa Indonesia
9
Pedagogik
3.Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
3.3 Menentukan pengalaman
belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan pembelajaran
yang diampu
Mengidentifikasi
pengalaman belajar peserta
didik  dengan  materi  yang
yang sesuai untuk mencapai
tujuan               pembelajaran
Bahasa Indonesia
10
Pedagogik
3.Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
3.4  Memilih materi
pembelajaran yang diampu
yang terkait dengan
pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran
Menerapkan                 materi
pembelajaran             Bahasa
Indonesia       yang    terkait
dengan pengalaman belajar
dan tujuan pembelajaran
11
Pedagogik
3.Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
3.5 Menata materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan karakteristik
peserta didik
Mengorganisasi            materi
pembelajaran             Bahasa
Indonesia   sesuai      dengan
pendekatan yang dipilih dan
karakteristik peserta didik
12
Pedagogik
3.Mengembangkan
kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran
yang diampu
3.6 Mengembangkan indikator
dan instrumen penilaian.
Merumuskan  indikator  dan
instrumen penilaian
13
Pedagogik
4.Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
4.1 Memahami prinsip-prinsip
perancangan pembelajaran
yang mendidik
Menjelaskan         Memahami
prinsip-prinsip  perancangan
pembelajaran              bahasa
Indonesia yang mendidik
14
Pedagogik
4.Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
4.2 Mengembangkan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran
Mengembangkan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran
15
Pedagogik
4.Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
4.3 Menyusun rancangan
pembelajaran yang lengkap,
baik untuk kegiatan di dalam
kelas, laboratorium, maupun
lapangan
Menyusun             rancangan
pembelajaran             Bahasa
Indonesia   yang   lengkap,
baik untuk kegiatan di dalam
kelas dan di luar kelas
16
Pedagogik
4.Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
4.4 Melaksanakan
pembelajaran yang mendidik di
kelas, di laboratorium, dan di
lapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang
dipersyaratkan
Menerapkan   pembelajaran
Bahasa Indonesia di dalam
kelas dan di luar kelas
17
Pedagogik
4.Menyelenggarakan
4.5 Menggunakan media
Memanfaatkan              media



No
Kompe-
tensi
Utama
Standar Kompetensi Guru (SKG)


Kompetensi Inti Guru (KI)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
a
b
C
D
E


pembelajaran yang
mendidik
pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan
karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh
pembelajaran  dan  sumber
belajar yang relevan dengan
karakteristik   peserta   didik
dan mata pelajaran Bahasa
Indonesia  untuk  mencapai
tujuan pembelajaran secara
utuh
18
Pedagogik
4.Menyelenggarakan
pembelajaran yang
mendidik
4.6 Mengambil keputusan
transaksional dalam
pembelajaran yang diampu
sesuai dengan situasi yang
berkembang
Mengelola       situasi       dan
kondisi yang berkembang di
dalam kelas
19
Pedagogik
5. Memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi untuk
kepentingan
pembelajaran
5.1 Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
dalam pembelajaran yang
diampu
Memanfaatkan   TIK   dalam
pembelajaran             Bahasa
Indonesia
20
Pedagogik
6. Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki
6.1 Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara
optimal.
Menerapkan             berbagai
kegiatan           pembelajaran
Bahasa   Indonesia   untuk
mendorong   peserta   didik
mencapai   prestasi   secara
optimal
21
Pedagogik
6. Memfasilitasi
pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan
berbagai potensi yang
dimiliki
6.2 Menyediakan berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk
kreativitasnya
Menerapkan             berbagai
kegiatan           pembelajaran
untuk    mengaktualisasikan
potensi peserta didik
22
Pedagogik
7. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik
7.1 Memahami berbagai
strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan santun,
secara lisan, tulisan, dan/atau
bentuk lain
Menerapkan             berbagai
strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan santun,
secara         lisan,        tulisan,
dan/atau bentuk lain
23
Pedagogik
7. Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan
santun dengan peserta
didik
7.2 Berkomunikasi secara
efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan
bahasa yang khas dalam
interaksi kegiatan/permainan
yang mendidik yang terbangun
secara siklikal dari (a)
penyiapan kondisi psikologis
peserta didik untuk ambil
bagian dalam permainan
melalui bujukan dan contoh,
(b) ajakan kepada peserta
didik untuk ambil bagian, (c)
respons peserta didik terhadap
ajakan guru, dan (d) reaksi
guru terhadap respons peserta
didik, dan seterusnya
Menerapkan komunikasi
secara efektif, empatik, dan
santun dengan peserta didik
dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia


No
Kompe-
tensi
Utama
Standar Kompetensi Guru (SKG)


Kompetensi Inti Guru (KI)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
a
b
C
D
E
24
Pedagogik
8.Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.1 Memahami prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
Menjelaskan  prinsip-prinsip
penilaian       dan    evaluasi
proses   dan   hasil   belajar
sesuai dengan karakteristik
mata    pelajaran    Bahasa
Indonesia
25
Pedagogik
8.Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.2 Menentukan aspek-aspek
proses dan hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran
yang diampu
Menganalisis   aspek-aspek
proses   dan   hasil   belajar
yang  penting  untuk  dinilai
dan     dievaluasi          sesuai
dengan   karakteristik   mata
pelajaran Bahasa Indonesia
26
Pedagogik
8.Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.3 Menentukan prosedur
penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar
Menerapkan             prosedur
penilaian       dan    evaluasi
proses   dan   hasil   belajar
Bahasa Indonesia
27
Pedagogik
8.Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.4 Mengembangkan
instrumen penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar
Mengembangkan instrumen
penilaian       dan    evaluasi
proses   dan   hasil   belajar
Bahasa Indonesia
28
Pedagogik
8.Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.5 Mengadministrasikan
penilaian proses dan hasil
belajar secara
berkesinambungan dengan
mengunakan berbagai
instrumen
Membuat          laporan/rapor
hasil  penilaian  proses  dan
hasil      belajar           Bahasa
Indonesia                    secara
berkesinambungan  dengan
mengunakan            berbagai
instrumen
29
Pedagogik
8.Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.6 Menganalisis hasil
penilaian proses dan hasil
belajar untuk berbagai tujuan
Menganalisis hasil penilaian
proses   dan   hasil   belajar
Bahasa   Indonesia   untuk
berbagai tujuan
30
Pedagogik
8.Menyelenggarakan
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar
8.7 Melakukan evaluasi proses
dan hasil belajar
Mengevaluasi   proses   dan
hasil        belajar         Bahasa
Indonesia
31
Pedagogik
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran
9.1   Menggunakan   informasi
hasil  penilaian  dan  evaluasi
untuk menentukan ketuntasan
belajar
Menerapkan    data    hasil
belajar peserta didik untuk
menentukan  KKM  Bahasa
Indonesia
32
Pedagogik
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran
9.2 Menggunakan informasi
hasil penilaian dan evaluasi
untuk merancang program
remedial dan pengayaan
Memanfaatkan   data   hasil
belajar peserta didik untuk
merancang                program
remedial dan pengayaan
33
Pedagogik
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran
9.3 Mengomunikasikan hasil
penilaian dan evaluasi kepada
pemangku kepentingan
Menyampaikan                hasil
penilaian       dan    evaluasi
kepada    orang    tua/wali
peserta didik
34
Pedagogik
9. Memanfaatkan hasil
penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan
pembelajaran
9.4 Memanfaatkan informasi
hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran
Memanfaatkan         informasi
hasil penilaian dan evaluasi
pembelajaran                 untuk
meningkatkan             kualitas
pembelajaran             Bahasa


No
Kompe-
tensi
Utama
Standar Kompetensi Guru (SKG)


Kompetensi Inti Guru (KI)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
a
b
C
D
E




Indonesia
35
Pedagogik
10. Melakukan tindakan
reflektif untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran
10.1 Melakukan refleksi
terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
Melakukan refleksi terhadap
pembelajaran             Bahasa
Indonesia        yang        telah
dilaksanakan
36
Pedagogik
10. Melakukan tindakan
reflektif untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran
10.2 Memanfaatkan hasil
refleksi untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran
dalam mata pelajaran yang
diampu
Memanfaatkan hasil refleksi
untuk        perbaikan         dan
pengembangan
pembelajaran             Bahasa
Indonesia
37
Pedagogik
10. Melakukan tindakan
reflektif untuk
peningkatan kualitas
pembelajaran
10.3 Melakukan penelitian
tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu
Menerapkan    PTK    untuk
meningkatkan             kualitas
dalam               pembelajaran
Bahasa Indonesia





1
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran
linguistik yang terkait
dengan pengembangan
materi pembelajaran
bahasa.
Mengidentifikasi teori
linguistik strutural yang
terkait dengan
pengembangan materi
kelas kata bahasa
Indonesia dengan tepat.
2
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran linguistik
yang terkait dengan
pengembangan materi
pembelajaran bahasa.
Mengidentifikasi teori
linguistik deskriptif  yang
terkait dengan
pengembangan materi
kelas kata bahasa
Indonesia  dengan tepat.
3
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran linguistik
yang terkait dengan
pengembangan materi
pembelajaran bahasa.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran fonologi
bahasa Indonesia
berdasarkan aliran
struktural dengan tepat.
4
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran linguistik
yang terkait dengan
pengembangan materi
pembelajaran bahasa.
Mengidentifikasi          materi
pembelajaran           sintaksis
bahasa                   Indonesia
berdasarkan                  aliran
fungsional dengan tepat.
5
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran linguistik
yang terkait dengan
pengembangan materi
Mengidentifikasi          materi
pembelajaran           sintaksis
bahasa                   Indonesia
berdasarkan                  aliran


No
Kompe-
tensi
Utama
Standar Kompetensi Guru (SKG)


Kompetensi Inti Guru (KI)
Kompetensi Guru Mata
Pelajaran (KD)
Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
a
b
C
D
E


pelajaran yang diampu.
pembelajaran bahasa.
struktural dengan tepat.
6
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran linguistik
yang terkait dengan
pengembangan materi
pembelajaran bahasa.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran morfologi
bahasa Indonesia
berdasarkan aliran
struktural dengan tepat.
7
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran linguistik
yang terkait dengan
pengembangan materi
pembelajaran bahasa.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran morfologi
bahasa Indonesia
berdasarkan aliran
fungsional dengan tepat.
8
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran linguistik
yang terkait dengan
pengembangan materi
pembelajaran bahasa.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran morfologi
bahasa Indonesia
berdasarkan aliran deskriptif
dengan tepat.
9
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran linguistik
yang terkait dengan
pengembangan materi
pembelajaran bahasa.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran morfologi
bahasa Indonesia
berdasarkan aliran deskriptif
dengan tepat.
10
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran linguistik
yang terkait dengan
pengembangan materi
pembelajaran bahasa.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran fonologi
bahasa Indonesia
berdasarkan aliran deskriptif
dengan tepat.
11
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
pola pikir keilmuan yang
mendukung mata
pelajaran yang diampu.
Memahami konsep, teori, dan
materi berbagai aliran linguistik
yang terkait dengan
pengembangan materi
pembelajaran bahasa.
Mengidentifikasi materi
pembelajaran kelas kata
bahasa Indonesia
berdasarkan aliran
fungsional dengan tepat.
12
Profesional
Menguasai materi,
struktur, konsep, dan
Memahami hakikat bahasa
dan pemerolehan bahasa.
Mengidentifikasi    konsep
hakikat bahasa.

Untuk Download Selengkapnya silakan klik link berikut ini

Category

Administrasi Perkantoran (2) Agribisnis Aneka Ternak (1) Airflame Powerplant (1) Akomodasi Perhotelan (2) Akreditasi (1) Akuntansi (4) Analis Kesehatan (1) Aplikasi (1) Bahan Ajar (9) BOS (1) Buku (12) Dasar-dasar Perbankan (1) DKV (2) Download (137) E-Rapor (1) Farmasi (1) Gambar Teknik (1) Geologi Pertambangan (2) GPO (1) Guru (17) Guru Pembelajar (3) Informasi Pendidikan (11) IPA (1) Jadwal Pelajaran (1) Jasa Boga (5) Juknis (1) Kalender Pendidikan (2) Kenaikan Pangkat PNS (3) Keperawatan (1) Kesehatan Hewan (1) KI-KD (7) Kimia (1) Kimia Analsis (1) Kimia Indusri (1) Kisi-Kisi (59) KKPI (1) Kurikulum (6) Kurikum 2013 (16) Lowongan Kerja (1) Matematika (1) Media Pembelajaran (1) Modul (1) Multimedia (2) OGN (1) PAI (2) PAK (2) Panduan (2) Patiseri (1) PEB (2) Pedagogik (2) Pedoman (5) Pemasaran (9) Pemrograman Dasar (1) Penilaian (4) Perangkat (1) Perangkat Pembelajaran (14) Peraturan Pemerintah (3) Perbankan (3) Perbankan Syariah (3) Permendikbud (8) PKB (4) PKG (1) PKn (1) PLPG (10) PMK (1) POS (4) PPDB (1) PPG (3) Raport (1) Rekayasa Perangkat Lunak (1) RPP (11) Sejarah Indonesia (1) Seni Budaya (1) Seni Kerawitan Bali (1) Seni Lukis (1) Seni Patung (1) Seni Tari Yogyakarta (1) Sertifikasi Guru (10) Silabus (6) Simulasi Digital (4) Skema Sertifikasi (1) SKTP (3) Soal (75) Software (1) Spektrum (3) Surat Edaran (1) Tata Artistik (1) Tata Boga (1) Tata Busana (1) Tata Kecantikan Kulit (1) Tata Kecantikan Rambut (1) Teaching Factory (1) Tekni Audio Video (1) Teknik Alat Berat (1) Teknik Elektronika Komunikasi (1) Teknik Gambar Bangunan (2) Teknik Grafika (1) Teknik Istalasi Tenaga Listrik (1) Teknik Komputer dan Jaringan (3) Teknik Mekatronika (1) Teknik Otomasi Industri (1) Teknik Otomotif (2) Teknik Ototronik (1) Teknik Pelayanan Produksi (1) Teknik Pemanfaatan Istalasi Tenaga Listrik (1) Teknik Pembangkit Tenaga Listrik (2) Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri (1) Teknik Pemintalan Serat Buatan (1) Teknik Pendingin dan Tata Udara (1) Teknik Pengelasan Kapal (1) Teknik Perkapalan (1) Teknik Perminyakan (1) Teknik Plambing (2) Teknik Plambing Sanitasi (1) Teknik Sepeda Motor (2) Teknik Suitsing (2) Teknologi Pengolahan Hasil Perikanan (1) Teori Kejuruan (14) TKJ (1) Ujian Nasional (10) UKG (3) UKK (78) UN (4) UN 2018 (1) UNBK (5) Usaha Perjalanan Wisata (2) USBN (38)